Produzido pela Brasil Paralelo, o documentário se propõe a mostrar que a Educação no Brasil tem sido uma grande farsa há décadas, ocupando os últimos lugares nos rankings mundiais, como ocorreu em 2018 com a última prova PISA. Questionamentos óbvios feitos durante a apresentação colocam na mesa a discussão que buscará respostas para esta importante área das políticas públicas. Entre outras questões, o documentário coloca em pauta: por que as universidades brasileiras produzem tantos artigos científicos de baixa qualidade? Por que o acesso universal à educação infantil não se traduz em jovens mais preparados? A gigantesca estrutura, concentrada no MEC (Ministério da Educação), não deveria ser mais enxuta e descentralizada? O capítulo 1 faz uma retrospectiva histórica; o capítulo 2 mostra como essa história da educação se refletiu no Brasil e também como foi a influência de Paulo Freire neste período e até hoje. Finalmente, o capítulo 3 faz um diagnóstico do sistema educacional atual do Brasil. Prepare a pipoca e aproveite.
Os cadernos estão
disponíveis para auxiliar professores e alunos na realização das atividades de
recuperação e à distância. Podem ser baixados ou impressos.
Esta atividade tem por objetivo realizar a recuperação de notas do 4º Bimestre - 2018. - As questões devem ser respondidas em folha separada para entregar ao professor, de acordo com a matéria estudada em aula ou eventuais pesquisas realizadas na internet; - Responda a questão proposta, escrevendo a alternativa escolhida; - ENTREGA: Semana de 03 a 14/11/2018
Temática: Iluminismo e Revolução Francesa
Assistir aos vídeos e responder às questões Apresentar o gabarito NO CADERNO para visto do professor
1.O Iluminismo inspirou diversos lemas utilizados para fomentar vários movimentos revolucionários pelo mundo, entre os quais o da Revolução Francesa que foi
a) "Liberdade, Paz e Justiça".
b) "Liberdade, Igualdade e Fraternidade".
c) "Paz, Pão e Terra".
d) "Liberdade ainda que tardia".
2. Leia o texto e preencha as lacunas corretamente
De acordo com o vídeo, tendo o Iluminismo sua origem a partir do século XVIII, principalmente na _______________, espalhou suas ideias por toda a Europa e outros países do Ocidente. Diversos pensadores direcionaram suas teorias para tecer críticas ao________________, também conhecido como _____________ que se tratava da concentração do poder na mão de um rei soberano. Este regime era fortemente questionado pela sua característica de aprovar os excessivos privilégios da _______________ .
O preenchimento correto das lacunas está na sequência
a) Espanha, Iluminismo, Antigo Regime, corte.
b) Inglaterra, Iluminismo, Absolutismo, corte.
c) França, Antigo Regime, Absolutismo, nobreza.
d) Inglaterra, Absolutismo, Iluminismo, nobreza.
3. Uma das propostas dos iluministas para evitar que a sociedade errasse era a substituição do poder da religião (religiosismo) pelo
a) poder da fé.
b) credo católico.
c) cientificismo cristão.
d) racionalismo científico.
4. Dentre os principais pensadores iluministas mencionados no vídeo estão
a) Adam Smith, John Lock, Voltaire, Jean-Jacques Rousseau.
b) John Lock, Voltaire, Montesquieu, Augusto Comte, Karl Marx.
c) Voltaire, Jean-Jacques Rousseau, Karl Marx, Adam Smith.
5. Consulte a Situação de Aprendizagem 7, no Caderno do Aluno, Volume 1, para responder a questão seguinte:
Relacione as colunas corretamente com os pensadores e suas respectivas teorias.
A
Jean-Jacques Rousseau
( ) hoje, o significado do termo “tolerância” é o mesmo dos séculos XVII e XVIII, ao passo que “respeitar” passa a ideia de aceitação e convivência com as diferenças.
B
Voltaire
( ) A proposta de tripartição dos poderes questiona o regime absolutista, modelo político que concentra todo o poder nas mãos do rei, típico da Idade Moderna europeia.
C
Montesquieu
( ) os fundamentos do contrato social está em defender e proteger a pessoa e os bens dos associados, com base em um acordo coletivo.
a) A1, B2, C3.
b) A1, B3, C2.
c) A3, B2, C1.
d) A2, B3, C1.
REVOLUÇÃO FRANCESA
VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=0dERp7yEMr8
1.Revolução é a transformação radical das estruturas sociais, políticas e econômicas de uma sociedade. Uma vez entendido este conceito, é importante saber como estava a França no período pré-revolucionário que vivia uma séria crise
a) ética, total e política.
b) moral, política e ética.
c) política, ética e econômica.
d) política, social e econômica.
2. O dinamismo dos ideais filosóficos ante a crise política na França de 1789 tinha como objetivo o fim do
a) Iluminismo.
b) Absolutismo.
c) Cristianismo.
d) Feudalismo.
3. De acordo com o vídeo, a composição da sociedade francesa pré-Revolução se dividia da seguinte forma
a) 90% clero, 10% entre nobreza e terceiro Estado.
b) 80% terceiro Estado, 10% clero e 10% nobreza.
c) 95% terceiro Estado, 5% entre clero e nobreza.
d) 5% clero, 5% nobreza e 95% terceiro Estado.
4. Em 1776 é proclamada a Independência dos Estados Unidos da América. Com isso, a França supostamente acharia oportunidade de se fortalecer economicamente, uma vez que financiaria boa parte do movimento revolucionário dos colonos americanos diante de seu grande rival, a Inglaterra, no entanto não tem retorno econômico, apenas gastos agravando a crise. Além desses fatores, outros foram causadores da profunda crise na frança, que se estendeu até 1789, entre os quais está
a) falta de tecnologia industrial, agrícola e bélica.
b) não se adequou às novas tendências da indústria têxtil.
c) alta inflação pelo aumento da oferta, portanto com preço amior.
d) manufatura têxtil como técnicas ultrapassadas e intempéries.
5. O rei Luiz XVI, para tentar melhorar a economia francesa, diante da grave crise, chama a Assembléia dos Notáveis se referindo à participação do clero e da nobreza, na qual informaria sobre o fim dos privilégios destes e a obrigatoriedade do pagamento de impostos, o que se recusam, exigindo a formação dos Estados Gerais que consistia em
a) eleger representantes (deputados) do clero, nobreza e terceiro Estado.
b) eleger deputados da nobreza para defender seus interesses.
c) eleger deputados de todos os Estados para enfraquecer o poder do rei.
d) eleger representantes da nobreza para defender os interesses do rei.
