ATIVIDADE de RECUPERAÇÃO - SOCIOLOGIA – 1ª Série (EM) - 4º BIM – 2018

Esta atividade tem por objetivo realizar a recuperação de notas do 4º Bimestre - 2018.

- As questões devem ser respondidas em folha separada para entregar ao professor, de acordo com pesquisas realizadas na internet;

- Responda a questão proposta ou novamente a que for referente às questões da prova bimestral, escrevendo a alternativa escolhida; 

- ENTREGA: Semana de 03 a 14/11/2018

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ATIVIDADE de RECUPERAÇÃO - SOCIOLOGIA – 2ª Série (EM) - 4º BIM – 2018

Esta atividade tem por objetivo realizar a recuperação de notas do 4º Bimestre - 2018.

- As questões devem ser respondidas em folha separada para entregar ao professor, de acordo com pesquisas realizadas na internet;

- Responda a questão proposta ou novamente a que for referente às questões da prova bimestral, escrevendo a alternativa escolhida; 

- ENTREGA: Semana de 03 a 14/11/2018

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ATIVIDADE de RECUPERAÇÃO - SOCIOLOGIA – 3º Série (EM) - 4º BIM – 2018

Esta atividade tem por objetivo realizar a recuperação de notas do 4º Bimestre - 2018.

- As questões devem ser respondidas de acordo com pesquisas realizadas na internet;

- Responda novamente a questão da prova, escrevendo a alternativa escolhida; 

- ENTREGA: Semana de 03 a 14/11/2018

Lista de Partidos Políticos - Clique AQUI.

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ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA - 3ª Série (EM) QUESTÕES sobre o Filme "ANJOS DO SOL"

Temática: Trabalho escravo no Brasil do século XXI

Apresentar gabarito NO CADERNO para visto do professor

Atenção à data de ENTREGA informada pelo professor


LINK para assistir no YOUTUBE:

https://www.youtube.com/watch?v=2U4PHZJl434




QUESTÕES

1) Leia a sinopse e o texto e responda às questões seguintes.

Maria (Fernanda Carvalho) é uma jovem de 12 anos, que mora no interior do nordeste brasileiro. No verão de 2002 ela é vendida por sua família a um recrutador de prostitutas. Após ser comprada em um leilão de meninas virgens, Maria é enviada a um prostíbulo localizado perto de um garimpo, na floresta amazônica. Após meses sofrendo abusos, ela consegue fugir e passa a cruzar o Brasil através de viagens de caminhão. Mas ao chegar no Rio de Janeiro a prostituição volta a cruzar seu caminho. (SINOPSE, 2006)

A história do Brasil é recheada de situações de diversos tipos de exploração da miséria por setores econômicos dominantes (latifundiários, políticos, grandes comerciantes etc.). A narrativa do filme mostra claramente a continuidade desses processos. Estes, causam uma cultura de imediatismo na sociedade, os quais fazem com que as pessoas busquem suprir, de forma rápida, suas necessidades mais imediatas, não atentando para o fato de que logo outras necessidades virão.

  O imediatismo dos pais de Maria visava

a) suprir as falhas do Estado em relação aos benefícios sociais.

b) ter filhas para fornecê-las para a prostituição infantil.

c) explorar as riquezas produzidas nas grandes cidades.

d) uma forma de comércio clandestino aceito somente pelos exploradores.

e) conseguir dinheiro para que pudesse aliviar a fome dos seus irmãos.

2) O problema da exploração sexual de crianças e adolescentes é fato conhecido pela sociedade brasileira, porém esta não tem ideia de sua dimensão e singularidade, por isso acaba mantendo uma certa distância do problema.

  De acordo com o filme, podemos identificar como principais causas dessa triste realidade no Brasil a (as)

a) miséria extrema, falta de acesso à educação, distância das grandes metrópoles, difícil acesso às novas tecnologias.

b) famílias mal estruturadas, miséria extrema, falta de acesso à educação, distância das grandes metrópoles.

c) famílias mal estruturadas, miséria extrema, falta de acesso à educação, questões culturais e regionais. 

d) miséria extrema, falta de acesso à educação, difícil acesso às novas tecnologias, exclusão de programas sociais.

e) falta de acesso à educação, distância das grandes metrópoles, difícil acesso às novas tecnologias e falta de bolsa-família.

3) De acordo com a narrativa do filme, podemos afirmar que a questão da exploração sexual de crianças e adolescentes, se trata de uma violência semelhante

a) ao caso conhecido como o Massacre de Realengo, ocorrido em abril de 2011, quando 12 crianças e adolescentes foram brutalmente mortos.

b) ao caso do estupro coletivo de uma adolescente de 16 anos no Rio de Janeiro, que chocou o país e levou multidões de mulheres às ruas em protesto.

c) ao caso da Chacina da Candelária, que resultou na morte de oito meninos de rua que dormiam em frente à Igreja da Candelária, no Rio, e que chocou o país e o mundo.

d) ao trabalho escravo infantil, que tem uma natureza exploratória e degradante.

e) ao caso “Já acabou, Jessica?”, vídeo que viralizou, como demonstração da violência escolar.

4) Embora o filme revela que causas como famílias mal estruturadas e miséria são fatores importantes para a exploração da prostituição infantil no Brasil, outros fatores como os culturais também podem favorecer esta mazela social.

A alternativa que mais justifica essa afirmação é:

a) uma sociedade machista, número maior de vítimas negras e mulatas e abuso de poder do adulto.

b) o poder econômico impõe essa cultura para as pessoas.

c) a distância da família justifica a exploração sexual infantil na sociedade machista.

d) sociedade machista, número maior de vítimas negras e mulatas e somente meninas.

e) a miséria se sobressai em relação às questões culturais.

5) A palavra que melhor define o principal propósito do filme é

a) escravidão

b) sexualidade 

c) denúncia

d) exploração

e) letargia

Aula SOCIOLOGIA - Organização do Estado Nacional: Conflito Israel x Palestina

SOCIOLOGIA - 3ª Série (EM) - 3ºBIM – 2018 - Prof. Manuel Raposo

Temática: SA1 – ORGANIZAÇÃO POLÍTICA DE UM PAÍS

Tema da aula: Conflito Israel x Palestina – Criação do Estado de Israel

Objetivo: Conhecer os processos de criação e características de um Estado.

PARTE 1/2

         ISRAELENSES             x                 PALESTINOS

          Judaísmo (judeus)                                            Islamismo (mulçumanos                  

            

          - Surgiram por volta de 2.000 a.C.;                   - Surgiram por volta do século VII d.C.

          - Denominam sua terra de ISRAEL;                  - Denominam sua terra de              PALESTINA

          - Foram diversas vezes expulsos de sua terra

(DIÁSPORA=saída)

    *OBS.: HOJE: Existe o Estado de Israel, mas ainda não existe um Estado estabelecido para a Palestina.

- Século XIX: ganha força o Movimento SIONISTA – Origem: Monte Sião (=retorno, incentivo).

            - Já estavam ali os palestinos.

- 1939/45: HOLOCAUSTO = Genocídio JUDEU pela Alemanha nazista (regime nazi-fascista pelo Partido Nacional-Socialista dos Trabalhadores Alemães) – cerca de 6 milhões de judeus foram mortos.

- Sensibilizou a comunidade internacional: “o povo que vive há séculos longe de sua terra. É preciso ajudar esse povo”.

- 1947: ONU propõe a partilha da Palestina.

- Os palestinos NÃO ACEITAM!

- 1948: é criado o Estado de Israel pela ONU. Pela primeira vez na história os judeus passam a ter um país próprio.

- Problema!!...Primeiro país judeu na região do Oriente Médio, onde a maioria é muçulmana.

- 1948: GUERRA DA INDEPENDÊNCIA = Palestinos e países islâmicos são derrotados por Israel.

- Ao final da Guerra da Independência, ISRAEL derrota os 5 países: Egito, Síria, Jordânia, Iraque e Líbano e consegue ampliar o território originalmente proposto pela ONU.

- 1964: Fundação da OLP (Organização para a Libertação da Palestina) – Líder Yasser Arafat – Luta para criação de um Estado Palestino livre. Sequência de guerras, confrontos armados, revoltas populares (intifadas) e atos terroristas.

- 1967: GUERRA DOS 6 DIAS = 3 Países atacam Israel: Jordânia, Síria e Egito.

- ISRAEL se apodera de 4 territórios:

- Colinas de Golã (Síria) – nascentes do Rio Jordão;

- Cisjordânia (Jordânia) – importantes cidades religiosas;

- Faixa de Gaza (Egito);

- Península do SINAI (Egito) – acesso ao Canal de Suez, devolvido ao Egito em 1982, quando este reconheceu Israel como Estado, com a intermediação dos EUA.

PARTE 2/2

- 1993: Início do Processo de Paz de Oslo. A OLP pôde estabelecer a ANP (Autoridade Nacional Palestina), uma espécie de governo para representa-los. Nesta sequência de acordos ficou acertado que ISRAEL aceitava ceder territórios aos Palestinos: Cisjordânia e Faixa de Gaza.

            - Acordos fracassados: O primeiro Ministro de Israel foi assassinado por um extremista judeu que não aceitava qualquer acordo com o lado “inimigo”.

- 2005: Israel, após certa pressão internacional, decidiu ceder o controle da Faixa de Gaza para os Palestinos (controlado até hoje pelo partido HAMAS, que Israel e diversos outros países consideram uma organização terrorista. Este fato, dificulta a participação nas negociações oficiais de paz.

- 2012: ONU concede à Palestina, pela primeira vez na história da organização, a condição de Estado observador não-membro (somente participa como vogal), sem território próprio (um status simbólico, mas importante para o avanço das negociações). A votação foi 138 votos a favor, 9 contra e 41 abstenções.

 - 2014: Ocorre mais um conflito entre Israel x Palestinos (Hamas)

- Um mês de conflito: Hamas lança vários mísseis sobre Telaviv (capital de Israel) e Jerusalém. Israel utiliza suas forças de defesa para barrar os ataques, com equipamentos modernos e super potentes. Resultado: cerca de mil mortos, incluindo civis.

- 2014: Na abertura da reunião na ONU. O Brasil e sua pouca relevância na questão Geopolítica internacional.

- Dilma Rousseff: “Israel está usando força desproporcional. Israel não pode fazer isso”.

- Israel: O Brasil deve manter-se calado porque é simplesmente um “anão diplomático”. - 

MANCHETES IMPORTANTES:
2 set 2018, 15h20

           Aos palestinos, EUA propuseram confederação com a Jordânia, diz ONG

           O gabinete de Abbas confirmou a reunião deste domingo com
os militantes de Israel, mas não as declarações sobre proposta

                  17 ago 2018, 19h17

Hamas diz que trégua de longa duração com Israel “é iminente”

              Esforços, apoiados pela ONU e o Catar, estão "muito próximos de chegar a um pacto que

 consiga trazer calma para a Faixa de Gaza", disse líder do grupo

VÍDEO Interessante e bem explicado

https://www.youtube.com/watch?v=E9UqHeiEdOk

Atividade de SOCIOLOGIA - 2ªS (EM) - 3ºBIM - Ref. filme TEMPOS MODERNOS

Temática: O TRABABALHO COMO MEDIAÇÃO

Transformações no mundo do trabalho: Análise do filme Tempos Modernos

Orientação para realização da atividade:

- Assista ao vídeo indicado no link e responda às questões seguintes;

- Responda no caderno apresentando o gabarito com as alternativas indicadas como corretas escritas, para visto do professor;

   Filme: Tempos Modernos

Direção: : Charles Chaplin; Duração: 87 min. (2 aulas)-Ano: 1936.

Sinopse: Um operário de uma linha de montagem, que testou uma "máquina revolucionária" para evitar a hora do almoço, é levado à loucura pela "monotonia frenética" do seu trabalho. Após um longo período em um sanatório ele fica curado de sua crise nervosa, mas desempregado. Ele deixa o hospital para começar sua nova vida, mas encontra uma crise generalizada e equivocadamente é preso como um agitador comunista, que liderava uma marcha de operários em protesto. Simultaneamente uma jovem rouba comida para salvar suas irmãs famintas, que ainda são bem garotas. Mas o pior ainda está por vir.

Objetivo: Compreender, interpretar e debater elementos que compõem a temática abordada no filme: As transformações no mundo do trabalho pós Revolução Industrial.

Assista aqui: https://www.youtube.com/watch?v=3tL3E5fIZis

RESPONDA AS QUESTÕES

1) No fim do século XIX, Frederick Taylor (1865-1915) propôs a aplicação de princípios científicos na organização do trabalho, buscando maior racionalização do processo produtivo. Esse processo, conhecido como taylorismo, observado nas primeiras cenas, mostra como a linha de montagem e o invento da máquina alimentadora desenvolvida para eliminar o desperdício de tempos de produção, tinha a finalidade de aumentar a produtividade das organizações enfocando apenas a realização das tarefas de forma rápida e eficiente.

De acordo com o estudado em sala de aula e analisando o filme, o proprietário das máquinas tem como prioridade:

a) substituir a produção em série pela produção artesanal.

b) se preocupar com as limitações físicas e psicológicas do operário, evitando lesões por realizar uma única tarefa repetidamente.

c) apoiar os movimentos e protestos que buscam a solução de injustiças trabalhistas e o desemprego.

d) a mecanização, a intensificação e a exploração do trabalho do operário, para geração de mais lucro.

2) Carlitos teve um colapso nervoso, não conseguindo mais parar de fazer os movimentos que fazia muito rapidamente dentro da fabrica, sendo levado a um hospital. Após Carlitos sair do hospital curado, encontra a fábrica fechada, e ao buscar outro emprego é confundido com líder comunista e vai para cadeia. Na cadeia ele frustra uma tentativa de fuga de outros presos e é liberado da prisão conseguindo uma carta de recomendação por uma autoridade. Porém, mesmo com uma boa recomendação, Carlitos tinha dificuldade de se manter em outro emprego porque

a) era alienado fazendo sempre o mesmo trabalho, desta forma não sabia fazer mais nada além de apertar parafusos.

b) conseguiu elevar seu nível intelectual, o que fazia com que os empregadores não conseguissem pagar alto salário.

c) aprendeu ser um grande líder sindical

d) poderia facilmente sofrer ou provocar acidentes de trabalho

3) O filme retrata uma sociedade em caos, em que Carlitos conhece uma moça que roubava comida para sobreviver, e que não tinha mãe. Seu pai estava desempregado e quando andava pelas ruas, foi morto. A moça, para não ir para um abrigo, ou adoção ela foge.

As cenas do filme mencionadas acima revelam uma sequência de mazelas sociais agravadas pelo capitalismo. Assinale a alternativa que melhor descreve essas problemáticas sociais.

a) casa própria, lazer, romance, favelização.

b) sonho, esperança, falta de moradia.

c) miséria, desemprego, violência, trabalho infantil.

d) moradia digna, esperança, perseguição policial

4) Em poucas palavras, o que mais chamou sua atenção no filme:

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Atividade 2ªSérie EM - SOCIOLOGIA e HISTÓRIA - Sobre o filme Sange Negro

Temática: SA1(Vol.1) 3ºBIM - O TRABALHO COMO MEDIAÇÃO

Tema da aula: O trabalho como mediação entre o ser humano e a natureza

Filme: Sangue Negro

Direção: Paul Thomas Anderson

Duração: 158 min (~3 aulas de 50 min)

Objetivo: Conhecer os processos de trabalho como fator das transformações históricas e do desenvolvimento tecnológico das sociedades urbanas.

ORIENTAÇÃO:
           - Apresentar o gabarito com a questão descrita no caderno para visto do professor;
           - ENTREGA: Próx. aula - 5ª. feira (06/09/2018)

QUESTÕES

Leia o texto abaixo para responder a questão seguinte:

A ideologia American way of life

As definições pós Primeira Guerra Mundial, especialmente o Tratado de Versalhes, fizeram com que as rivalidades anteriores à guerra se mantivessem acesas. E, no caso alemão, radicalizam-se.

Mas foi também este o período em que os Estados Unidos da América (EUA) se tornaram uma potência mundial. A prosperidade estadunidense possibilitou ao país exportar produtos agrícolas e industrializados para toda a Europa, garantindo grandes lucros ao país.

Entretanto, os EUA não exportaram apenas produtos agrícolas e industrializados à Europa e ao restante do planeta. A cultura norte-americana também passou a impregnar as outras nações. Principalmente por meio da literatura, do cinema e da música, os Estados Unidos souberam, como nenhum outro país, aproveitar-se da lacuna de poder aberta pela crise europeia do pós-guerra. Com isso, os norte-americanos passaram a exportar seu modo de vida, o “american way of life” (estilo de vida americano), onde as famílias do país alcançavam a felicidade por meio do consumo de produtos industrializados (rádios, eletrodomésticos, aspirador de pó, comida enlatada, carro próprio, etc.).

Mas mais importante ainda, foi a exportação do modelo de “self made man” (homem que se faz sozinho), ou seja, aquele homem que através de seu trabalho deixava a pobreza para se tornar num rico empresário.

(ADAPTADO - Marcos Emílio Ekman Faber. O Entre Guerras: O American Way Of Life e a Crise De 1929. Disponível em: <http://www.historialivre.com/contemporanea/entreguerras.htm>. Acesso em 02./09/2018).

01. A ideia central do texto acima está na alternativa

a) consumismo e preocupação com a bem estar da família americana.

b) suprir outros países com produtos americanos no pós-guerra.

c) busca da felicidade como estilo de vida através do consumo de produtos industrializados.

d) transferir tecnologias industriais.

02. O filme mostra diversos acidentes de trabalho em uma época que não haviam assegurados direitos trabalhistas, portanto não estava garantido o tratamento a trabalhadores que viessem a sofrer acidentes de trabalho.

De acordo com o discutido em aula, o tipo de emprego que é considerado desprotegido é o

a) formal – direitos trabalhistas garantidos, com exceção de acidentes de trabalho.

b) informal - trabalham e não possuem “carteira assinada”.

c) formal - possui registro em carteira profissional, mas não registra acidentes de trabalho.

d) informal – trabalhadores de empreiteiras e terceirizados.

03. Leia o texto e responda a questão.

A importância da persistência para se chegar a um objetivo

 James Dyson é um engenheiro inglês, que inventou vários aparelhos inusitados. Aqui no Brasil o primeiro que chegou foi o ventilador sem hélice. Se você buscar no Google “ventilador sem hélice” vai vê-lo.

No entanto, a primeira criação dele de sucesso foi um aspirador que não tem aquele filtro/saco interno para reter o pó. Ele separa o pó e o deposita em um recipiente transparente. Quando cheio é só jogar a sujeira no lixo.

Foram 15 anos de frustrações, perseverança, e mais de 5.000 protótipos. Finalmente James Dyson lançou o aspirador de pó Dyson DC01, usando seu próprio nome. Quase dois anos depois, era o aspirador mais vendido na Grã-Bretanha.

Veja o que ele disse sobre sua caminhada antes do primeiro sucesso: “Eu queria desistir quase todos os dias. Mas uma das coisas que eu fazia quando eu era jovem era corrida de longa distância. Na escola eles não me permitiam correr mais do que 10 milhas (16 km) – nessa época eles achavam que você poderia morrer correndo mais do que isso. E eu era muito bom nessas corridas, não por causa do meu físico, mas porque eu era mais determinado. Eu aprendi a ser determinado nessas corridas.”

Na seguinte fala de Dyson, repare como ele se utiliza de uma situação cotidiana, que tem relação com a vida dele, e faz disso um exemplo ou uma lição para continuar com sua persistência em atingir seu objetivo: “Muita gente desiste quando acha que o mundo está contra ela, mas é nesse ponto que você tem que insistir um pouco mais e seguir forte. Eu gosto da comparação com as corridas: há momentos em que você acha que não vai conseguir continuar, mas se você superar aquele momento das dores, você fica bem e visualiza a chegada. As soluções estão um passo adiante, basta não desistir.”

A empresa de Dyson hoje vende US$ 1 bilhão por ano. E está só no começo.

(Disponível em https://meusucesso.com/artigos/empreendedorismo/a-importancia-da-persistencia-para-se-chegar-a-um-objetivo-652/. Acesso em 02/09/2018. 

  

De acordo com o texto e discussões em aula, podemos entender que a persistência está relacionada ao sentimento de

a) determinação

b) esforço

c) obsessão

d) fanatismo

04. Considerando a religião como parte importante e integrante das relações sociais, o filme narra a atuação do pastor Eli Sunday que, apesar de ter atitudes perturbadas, deseja ver crescer sua Igreja da Terceira Revelação e que, para isso, busca o apoio de Plainview, que nega a religião de todas as formas possíveis. Eli, tendo em vista que a inauguração do poço não fora acompanhada por uma bênção dele, males sucessivos ocorreram ao “homem do petróleo”. O mesmo, movido por pura ganância, acaba obrigado a se render à fé no Senhor clamando, ainda que contrariado, o ato de ter abandonado a sua criança.

De acordo com o texto, assinale a alternativa que melhor indica as motivações religiosas demonstradas pelos personagens Daniel Plainview e pastor Eli Sunday, respectivamente.

a) arrependimento por matar um homem e arrependimento por bater no próprio pai

b) arrependimento pelo abandono do filho e abençoar o trabalho  

c) crescimento da igreja e arrependimento pelo abandono do filho

d) progresso nos negócios e enriquecimento

05. De acordo com a narrativa do filme, podemos afirmar que Daniel Plainview e Eli Sunday encarnam dois arquétipos:

a) o do homem de negócios humanizado e o do religioso fanático.

b) o do homem de empresa familiar e o do religioso ético.

c) o do homem de negócios sem escrúpulos e o do religioso dogmático.

d) o do homem de negócios equilibrado e o do religioso bipolar.